Inkluze ve vzdělávání
Princip inkluze ve vzdělávání má pomoci překonat limity, které děti dostávají “do kolíbky”.
V českém kontextu na základě rozhodnutí Evropského soudu pro lidská práva z roku 2007 “D.H. a ostatní versus ČR”, který odsoudil český stát za to, že umisťoval romské děti do zvláštních škol pouze na základě etnicity. Inkluze ve vzdělávání má pomoci narovnat podmínky ve škole pro všechny bez rozdílu. Zavádějí se nástroje jako asistenti pedagoga, speciální učební pomůcky, doučování, úpravy prostor nebo individuální vzdělávací plány. V ČR jsou od roku 2016 legislativně ukotvena jako 5 stupňů podpůrných opatření. Inkluze má přispívat k tomu, aby děti ze znevýhodněných skupin (např. romské děti, děti z chudých rodin) nebyly automaticky směřovány do zvláštních či praktických škol. Inkluze předpokládá, že děti s různými potřebami se vzdělávají společně v běžných třídách, pokud to jejich situace dovoluje. Segregace (oddělování) má být až posledním řešením.